 沿革 |
- 國立東華大學（原花蓮教育大學）花師教育學院特殊教育學系成立於民國86年，最初設系宗旨及目標，即在培養優良特殊教育師資及特殊教育學術研究人才。
迄今(101學年度)大學部畢業生已13屆，培育300多位國小特教教師服務於全省各地，頗受好評。
- 民國90年辦理「學士後特殊教育中等學校教師職前學分班」，該班設立目標在培養中等特教教師，前後結業四屆，累積有百餘名中學特教教師服務於各縣市，亦卓有貢獻。
- 另早於民國88年即開辦東部第一個「特殊教育教學碩士班」，今年將邁入第七屆，設班目標為提供中小學特教教師在職進修碩士學位，鼓勵特教理論與實務研究，增進特教品質，至今已培育特教碩士一百五十餘人，持續奉獻於全省各中小學及特教班。
- 民國92年正式成立「身心障礙與輔助科技研究所」，於99學年度與特教系系所合一，並更名為「特殊教育學系身心障礙與輔助科技碩士班」，至今將邁入第九屆。
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| 宗旨 |
- 系所特色：
- 關注社會弱勢身心障礙者生活、教育與福利各項議題。
- 關注社會菁英資賦優異與特殊才能者潛能發展及教育。
- 關注小學特殊教育師資、資賦優異教師之培育。
- 關注身心障礙者福利機構、基金會與早期療育單位等教養人員之培育。
- 關注身心障礙者生活與教育之輔助科技設計與應用，培養輔助科技研發人才。
- 關注特殊教育與教育相關研究進修，培育未來高級學術研究人才。
- 提昇身心障礙相關工作人員專業知能及學術研究能力。
- 培養理論與實務兼備之身心障礙工作者及輔助科技學術研究人才。
- 研究重點：
- 特殊教育學系：著重於小學特殊教育（含身心障礙與資賦優異）相關問題之研究，再者為輔助科技的支援與運用，以及特殊教育相關產業與相關專業服務之研究。
- 身心障礙與輔助科技碩士班：研究內涵著重於早期療育、學校特殊教育與職業重建等，研究性質屬跨醫療、社福與教育等三領域研究，再介入輔助科技的研發與運用，鼎足而三。
- 研究特色：
- 關注原住民特殊教育及相關研究。
- 關注輔助科技研發與運用研究。
- 研究活動：
- 舉辦國內、國際學術研討會：
「2011輔助溝通系統國際學術研討會」
「2010特殊教育研討會」
「2010兩岸特殊教育學術交流活動」
「2010紐西蘭輔助科技學者來訪」
「每年度東台灣特殊教育學報及研討會」
「每年度特殊教育師生學術論文發表會」...等。
- 國際交流活動：「2007、2008中國大陸特殊教育參訪團」（赴杭州、上海、南京、重慶、成都等大學特教系與特教機構）、「學術合作簽約學校」（已與重慶師範大學特殊教育學院、上海華東師範大學學前與特殊教育學院、北京聯合大學特殊教育學院簽約）。
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| 發展 |
- 培養理論與實務兼備之身心障礙工作者及輔助科技學術研究人才。
- 以身心障礙者之就學、就醫及就養為發展重點，近年來並以智能障礙、學習障礙、自閉症、嚴重情緒障礙學生之教育為課程重點。
- 逐年增聘聽障、視障、語障、多重障礙、資優等各相關專長領域之師資，發展聽覺障礙、視覺障礙、資賦優異、肢體障礙、身體病弱、多重障礙等不同類別學生之教育。
- 繼續充實研究設備，健全身心障礙與輔助科技研究環境，並聘請國外特殊教育學者來校短期講學。
- 致力於身心障礙與輔助科技之整合，以加強身心障礙、殘障福利、醫療衛生及輔助科技等方面理論與實際之合作。
- 配合我國推動身心障礙與輔助科技工作政策，動員本學系師生從事有關身心障礙與輔助科技領域之研究，並使研究生之學術研究兼顧理論與實務。
- 加強國際性學術交流，舉辦國際性身心障礙與輔助科技學術研討會，以提昇本校從事國際合作地位。
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| 展望 |
- 建置並落實本系所學生「個別化支持輔助方案」，促成學生學習生涯多元發展與未來能多元就業。
- 培育身心障礙與輔助科技專業人才及學術研究人才。
- 本碩士班為台灣東部地區之首創，未來可與台灣西部各校之特殊教育究所及相關系所，進行大型的學術研究合作，一方面加強本所的研究發展，另一方面則將研究成果運用在特教理論與實務中，以促進身心障礙與輔助科技的學術發展。
- 提昇東部地區身心障礙與輔助科技之發展，定期邀請國內外學者專家學者理學術講座，以激勵東部地區學術研究風氣，提昇學術研究成果。
- 結合本校之地方教育輔導區(含特殊教育輔導區)、社福機構及醫療體系，建構無障礙學習境地。
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